残疾儿童言语训练

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  • 残疾儿童言语训练
  • 作  者:吴立平
  • 丛 书 名:
  • 出 版 社: 江西高校出版社
  • ISBN:9787549300174
  • 出版时间:2010-12-01
  • 版  次:2010
  • 页  数:329
  • 装  帧:平装
  • 开  本:
  • 所属分类:特教书籍 > 听障书籍 >
  • 印刷时间:
    纸  张:
    正文语种:
    附  件:
  • 定    价:¥46

内容简介

本书分为理论篇和实践篇。理论篇介绍了早期教育和言语训练的概念、言语训练的目标、原则、方法和不同障碍儿童语言发展的特点和言语训练的方法。实践篇介绍了语音和语句训练的具体内容,包括训练目标、训练的具体方法、实施步骤、效果评估等,介绍了多例听障儿童语与听障大学生艰辛而催人泪下的康复经历。此书可以应用于障碍儿童的言语训练,尤其适用于听力障碍儿童的言语训练。 

媒体评论

本书分为理论篇和实践篇。理论篇介绍了早期教育和言语训练的概念、言语训练的目标、原则、方法和不同障碍儿童语言发展的特点和言语训练的方法。实践篇介绍了语音和语句训练的具体内容,包括训练目标、训练的具体方法、实施步骤、效果评估等,介绍了多例听障儿童语与听障大学生艰辛而催人泪下的康复经历。此书可以应用于障碍儿童的言语训练,尤其适用于听力障碍儿童的言语训练。 

目录

第一章    早期教育与言语训练的概念

      第一节    早期教育

      第二节    言语训练的对象

      第三节    早期教育与言语训练

      第四节    残疾儿童早期教育和训练的意义

第二章    婴幼儿言语训练目标

      第一节    0~1岁半婴儿言语训练的目标

      第二节    1岁半~3岁半婴幼儿言语训练的目标

      第三节    4~7岁幼儿语言训练的目标

第三章    言语训练应遵循的原则

      第一节    零岁开发原则

      第二节    关键期训练原则

      第三节    发展潜能原则

      第四节    掌握适度原则

      第五节    主动被动结合原则

      第六节    趣味性原则

      第七节    坚持性原则

      第八节    激励性原则

      第九节    最佳语言环境原则

第四章    幼儿言语训练的方式和途径

      第一节    在主动模仿中进行言语训练

      第二节    在语言构建和运用中进行言语训练

      第三节    在师者主动作用下发挥幼儿主体地位进行言语训练

第五章    婴幼儿的言语训练

第六章    听障儿童的语言发展和语言训练

第七章    语言残疾儿童言语训练

第八章    弱智儿童的语言发展和言语训练

第九章    孤独症儿童的言语发展和言语训练

第十章    语困症儿童的语言发展

实践篇 
第一章    发音器官

      第一节    唇部运动

      第二节    舌位变化

第二章    呼吸训练

      第一节    口呼吸

      第二节    鼻呼吸

      第三节    口鼻交替呼吸

第三章    发音诱导
第四章    听觉训练
第五章    单韵母的训练
第六章    声母双唇音和声母唇齿音的训练
第七章    声母舌尖音的训练
第八章    声母舌根音的训练
第九章    声母舌面音的训练
第十章    声母舌尖前音的训练
第十一章    声母舌尖后音的训练
第十二章    辅韵母的训练
第十三章    鼻韵母的训练
案例
 
第一章    听障儿童的康复历程
第二章    听障大学生的成长经历
第三章    大学生的助残行动
 
 

  

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