广东省特殊学校培智教育康复工作现状的调查研究
2011-08-20 16:29:40   来源:   评论:0 点击: 特大

    智障儿童在生长发育过程中由于受到生理、社会、家庭等不利因素的影响,其身心发展的各个方而都要落后于正常儿童,根据智障儿童的需要来对他们进行康复是非常必要的。近年来人们逐渐认识到康复对特殊儿童的重要性,如聋儿、脑瘫儿童、孤独症儿童的康复问题已经引起了医学界和教育界的关注,但实际上广大智障儿童的康复需求并未得到满足,学龄智障儿童的康复问题仍是令家长十分头痛的难题。2004年全国培智学校新课程方案研制组制定的《培智教育新课程设置方案》中首次提出了培智教育课程中设置康复训练课,康复训练应成为培智教育发展中的主要特色。
     广东省的特殊教育事业起步晚但发展快,作为南方经济发达省市发展特殊儿童的康复事业应该有它优越的条件。本研究在调查广东省特殊学校康复工作开展的总体现状情况下,了解日前存在的问题,并提出建议,为满足智能障碍儿童的康复需要,同时为促进广东省乃至全国特殊儿童康复工作的开展提供实践参考依据。

1.调查对象
  广东省招收智障学生的特殊教育学校共19所,其中培智学校8所(42.1 % ),招收智障学生的特殊学校8所(42.1 % ),附属于正常小学的培智学校3

所(15. 8%)。
    广东省6所特殊学校从事培智教育的教师共210人,其中男教师48人,占总人数的22.9%,女教师162人,占77. 1%。按年龄分20- 30岁104人}49. 5%),31- 40岁58人(27. 6%),41- 50岁33人}15. 7%) , 51岁及以上15人(7.1%)。按学历,初中5人(2. 4%),中专或高中35人(16.7%),大专94人(44. 8%),本科76人(36. 2%)。

2.调查工具
2.1采用自编“广东省特殊学校培智教育康复工作1青况调查表”学校问卷
    参考现代康复的理念,问卷中对康复的界定是,康复是一个大的范畴,主要包括四个方而:教育康复,指对智障儿童进行的特殊教育,也就是学校中的教育教学活动;医学康复或康复训练,是采用一些特殊的技术、方法或仪器设备来进行的康复,如运用医学、康复学、心理学等方而的治疗技术与方法对智障儿童进行的康复;职业康复,是关于
智障儿童的职业与劳动技能训练;社会康复,从社会的角度来研究、促进智障儿童的康复等等。
    问卷从教育康复、医学康复或康复训练、职业康复、社会康复4个角度进行编制,本研究侧重于特殊学校康复训练或医学康复方而的调查,包括学校康复工作开展的基本情况,康复训练的场所、仪器设备、专业教材、师资等情况。问卷主要由学校校长或教研主任填写,采用问卷调查与电话访淡相结合的方法。
2.2采用自编“广东省特殊学校培智教育康复工作情况调查表”教师问卷,包括教师对智障学生康复的理解、困惑等情况。问卷由从事智障教育的教师填写。
    调查问卷分别在北京的二所培智学校进行预调研,其中学校问卷3份,教师问卷60份,并对学校校长、教研部门负责人或教师进行了访淡,听取他们对调查问卷的建议。根据预研究情况并结合各位专家、教师的建议,问卷经过了4次修订,提高了问卷的有效程度。
    对收回的数据资料在SPSS11. 5上进行统计分析。
3.结果与分析
3.1从特殊学校的角度调查培智教育康复工作的开展情况

    从表1可见,在为学生提供的服务项日中,除了日常的教育教学工作外,分别有57. 9%的学校开展了康复训练与职业训练,只有15. 8%的学校开展了医学康复。

3. 1. 2学校康复的师资情况与专业教材情况
    从19所学校近3年师资所占百分比的情况看(表2),教育教学师资所占比例从O1- 02学年到03一04学年逐渐减少,而康复训练专业师资的比例有逐渐增加的趋势;接受康复专业知识培训的教师比例也有增加的趋势。



    在19所学校中,只有6所(31. 6%)学校开发了校本的康复训练教材,使用公开发行的康复训练教材的学校只有4所(21.1%) o
3. 1. 3学校己有的康复训练仪器设备情况
    从表3可见,学校日前的康复仪器设备主要有:14所学校(占73. 7%)拥有体能康复训练器材,10所学校(占71. 4%)拥有感觉统合训练器材,6所学校(占31. 6%)拥有按摩、放松器材。各个学校对康复设备的使用率有很大的差别。

 

         * :各康复仪器设各的使用率为一周内使用的课时/一周内的总课时*100%。

3.1.4 学校日前智障学生康复训练的主要场所


    日前智障学生康复的主要场所,84. 2%的学校选择了学校的康复训练室,63. 2%的学校选择了家庭,57. 9%的学校选择了校外的专业康复机构,42.1%的学校选择了医院,26. 3%的学校选择了社区(表4)。
    在回答“学校是否与相关医院保持沟通与合作”的问题时,有13所(占68. 4%)学校回答“是”,合作方式均为“无正式的合作关系,需要时则合作”。
3. 1. 5学校为智障学生开展康复工作所需有关机构的支持与协助情况
    在回答“为智障学生开展康复工作学校是否需要其他有关机构的支持与协助”的问题时,84. 2%的学校选择非常需要,10. 5%的学校选择比较需要,53%的学校选择一般需要(表5)。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 


 

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