首页 > 环球 > 各国 > 美国 > 正文

美国学习障碍研究的成就
2011-05-30 10:21:21   来源:搜狐网   评论:0 点击: 特大

在脑科学方面,美国学习障碍研究发现,学习障碍儿童的大脑结构与正常儿童不同,尤其在阅读时,大脑的活动区域与正常儿童也不一样。所以有学习障碍的儿童有着自己的生理和神经基础。

  2003年11月,我国研究者有幸到美国南达科他州学习障碍委员会访问学习,了解美国学习障碍研究的最新进展,他们走访了南达科他拉皮德城的几所大学、中学和小学,与教育行政部门的领导和老师进行了座谈,另外还有学习障碍有关的一些支持性机构如Chiesman ,基金会、少年法庭、和残疾人支持中心。通过一个月的学习,收获很多,下面简单介绍一下美国学习障碍研究的成就。

  美国学习障碍研究的成就

  1、在脑科学方面,美国学习障碍研究发现,学习障碍儿童的大脑结构与正常儿童不同,尤其在阅读时,大脑的活动区域与正常儿童也不一样。所以有学习障碍的儿童有着自己的生理和神经基础。

  2、在干预方面,很多机构和人员进行学习障碍早期干预和研究。很多机构和人员参加到学习障碍研究与干预中。在学校方面,有学校的领导,班主任,特殊教育教师。在社会方面,民间的有学习障碍专业委员会,政府部门有特殊需要人群的支持机构以及司法部门,另外还有孩子的家长,医护人员等。他们共同努力,互相合作,才使的他顺利克服阅读困难,按照自己的方式学习、发展。

  3、有一系列鉴别的措施。我们发现他们对学习障碍学生的鉴别还是非常完善的,尽管在工具方面存在一些问题,但是一般来说确实可以鉴别出学生的学习困难,同时发现学生的长处和天赋。

  4、他们有严格的关于学习障碍的法律。并把对学习困难学生的帮助纳入教育民主化的进程中,认为所有的儿童,包括学习障碍儿童有权利享受到高质量的适合他们需要的教育。

  5、在教育体制方面,他们有适应学习障碍学生的体制。学习障碍儿童不进特殊教育学校,他们一般在普通学校中,但是在普通学校中接受的教育与其他学生却不同,他们有特殊教育教师,有心理学教师,以满足学习障碍学生的特殊需求。另外他们还有另外的特殊学校,这种特殊学校不是针对肢体残疾的学生,而是面对学习有困难的学生。在拉皮德城就有两所,其中最著名的就是Lincoln 学校,这所学校专门招收学习困难的学生和贫困失学的九年级学生,当学生在这所学校完成学业时,可以升入普通高中或职业学校。

  6、在干预措施方面,重视学习障碍儿童潜能的发现和培养。尽管学习障碍儿童有自己的缺陷,但是同时他们有自己的潜能,这些潜能包括:对事物敏感、心地善良、有艺术方面和运动方面的天赋。这些潜能需要学习障碍早期干预者的发现和培养,作为培养他们自信心和自尊心的基础,从而使他们获得克服障碍的勇气和毅力。我们在美国看到的几个个案的发展,基本上都是按照这样的模式来克服学习障碍的,即利用学生的潜能,发挥学生的潜能,培养学生的自信心和自尊心,从而迁移到学业方面的学习,从而获得学业的成功。另外在学校教育中,学校教师还有一系列的措施,比如分层教学、小步子,教师讲的少,给学生练习的时间多,尊重学生,给学生创设安全的心理空间和学习空间、现代信息技术的使用等等。 


编辑:tjw01002

相关热词搜索:美国 学习障碍

上一篇:美国对听力损伤者的教育
下一篇:美国帮助阅读障碍学生成功克服阅读障碍的案例

分享到: 收藏