宜宾县特教学校张锐:培养聋生的规则意识
2011-07-01 15:16:52   来源:   评论:0 点击: 特大

     谈到规则意识这个话题,也许你会问:什么是规则?什么是规则意识?规则就是国家或部门规定出来供大家遵守的制度、规章。可以说规则无处不在,人人都必须要遵守。规则意识就是人们遵守制度、规章的态度和习惯。规则意识的强弱对人的生活影响很大,规则意识强的人,自律精神较强,比较容易适应群体生活。规则意识弱的人,自控能力较差,容易与人发生冲突,甚至可能造成严重的后果。

    我是特殊教育学校的一名教师,我面对是一群特殊的孩子,他们是丧失了听力的聋哑学生。聋哑学生与正常的学生相比有很大的差异:由于听力的丧失,他们对语言的感知能力差,对文字的理解能力差。所以,聋生无论在与人沟通方面还是在学习方面都有很大的困难。更重要的是,由于身体的残疾导致他们心理的不健康:心理自卑、内向、任性、偏激、以自我为中心。聋生的控制能力和行为习惯也较差。这样,教师就面临着艰巨的任务:不仅要教给学生知识,更重要的是还要教会学生怎么做人。教师既要培养聋生良好的行为习惯,还要培养他们乐观、积极上进的心态。通过教师长期的教育和培养,聋生将来能成为一个遵纪守法、自食其力的人。

    有句话说得好:意识决定行为。教师要培养聋生良好的行为习惯,首先要培养聋生的规则意识。学生有了规则意识就有了较强的自律精神,才会严格的要求自己,约束自己的行为,从而养成良好的行为习惯。

    那么如何培养聋生的规则意识呢?我认为可以从以下七个方面来培养:

一、建立班级管理制度,树立规则意识。

  聋生大多以自我为中心,我行我素,往往不顾影响,因此,聋生很容易违反纪律。那么如何规范学生的行为呢?首先,班主任要建立班级管理制度,用具体的制度来约束学生的行为,如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等,班主任还可以根据本班的实际情况建立《班级公约》、《班级守则》等制度,用这些具体可行的规章制度来树立学生的规则意识,约束学生的行为。然后,班主任还要把建好的班级制度张贴在教室的某一角,时时提醒学生,督促学生,不断巩固强化学生的规则意识。

二、教师必须严格要求学生,并长期坚持。

    教师建立了班级管理制度,学生的言行就有了准绳,当然,班主任还必须严格要求学生遵守这些制度。如果班主任建立了班级制度,却不严格按制度来执行,说的是一套,执行的又是一套,那么,班级制度就变成了一纸空文,没有起到任何作用。这样,学生的不良行为仍然得不到改变。因此,老师必须严格要求学生,并且长期坚持,毫不松懈,不断巩固强化聋生的规则意识。

三、让学生互相监督,互相促进。

    教师可以充分发挥学生的主体作用。让学生互相监督,互相促进,为学生创建一个良好的班级环境。在课余时间,当同学在违反纪律的时候,身边的同学马上给予制止,及时地提醒,让该同学认识到自己的错误,并立刻停止其不当行为。通过学生之间的互相监督互相促进,不断巩固强化聋生的规则意识。

相关热词搜索:宜宾县 特教学校 张锐 聋生 规则意识

上一篇:全纳性教育与聋儿后续教育
下一篇:残疾儿童言语训练

分享到: 收藏