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如何提高智力障碍儿童的记忆力?
2011-05-25 17:11:21   来源:教育城域网   评论:0 点击: 特大

  智力障碍儿童的记忆力存在记忆不准确,记忆保持时间不长等特点,并且机械记忆占主要,他们几乎没有意义记忆。因此,要教智障儿童学习掌握知识,不能死记硬背,要不断发展智障儿童的意义记忆。而智障儿童记忆力的培养,与智障儿童观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的,因此还要注重培养智障儿童其他方面的能力,以此来全面提高智障儿童的记忆力。

  因为具体形象、生动鲜明的物体,能引起智障儿童的兴趣,因此,使用教具能够激发智障儿童的情感,容易被智障儿童识记。

  在智障儿童学习知识的过程中,教师可以恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学,那么智障儿童就能产生形象记忆,提高记忆能力。如:学习数的组成、加减法,知识比较抽象,教师利用教具演示、讲解,智障儿童就能理解知识,加之智障儿童动手操作学具,很快掌握了知识。

  游戏教学法是现在培智学校中常用的一种教学方法,当然,游戏也能帮助智障儿童更好的进行记忆。它可以巩固和丰富智障儿童的知识,可以发展智障儿童的语言和智力。

  由于智障儿童的记忆与观察力相关,那么,可以尝试让多感官刺激来培养智障儿童的记忆力。调动智障儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能获得最好的尝试记忆效果。如:在认识苹果时,可以通过看、摸、闻、尝,了解了苹果的颜色、形状、味道,让智障儿童画苹果,加深了尝试后对知识的记忆。

  在智障儿童教学中,无论是朗诵诗歌、唱歌曲、给智障儿童讲故事,还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范,不但要正确规范,还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点,在智障儿童的脑海里留下难忘的印象。

  比较记忆在引导智障儿童认识类似的事物时经常运用到,可通过比较,找出异同点,帮助弱智儿童比较记忆。如:认识鸭子,可在认识嘴、脚时,出示鸡,让弱智儿童比较鸡嘴和鸭嘴的形状,鸡脚和鸭脚的样子,根据不同,明确记住鸡、鸭各自的特征。

  教师要教给智障儿童一些记忆的方法,使智障儿童能把新旧知识有机联系起来,在物体之间建立逻辑关系,以拓宽记忆的广度。如:认识了各种船,可教智障儿童归类为水上交通工具,最后教师引导智障儿童把它们归类的交通工具。

  此外,加强复习是帮助智障儿童提高记忆力的重要方法,强化学过的知识,不断帮助智障儿童进行复习,但复习的方式方法要多种多样,这样才能引起智障儿童的兴趣。 

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