首页 > 教育 > 义务 > 正文

感觉统合训练——滑板游戏
2016-10-08 11:14:48   来源:扬中特校 张敏   评论:0 点击: 特大

  一、学情分析:  陈某(唐氏):  观察评估:  个子矮小,手眼协调能力差,精细动作完成困难;言语含混,口齿不清。有时会出现方向感差,不能玩捉迷藏的游戏。  日常表现及其母亲提供情况:  不能站在...

  一、学情分析:

  陈某(唐氏):

  观察评估:

  个子矮小,手眼协调能力差,精细动作完成困难;言语含混,口齿不清。有时会出现方向感差,不能玩捉迷藏的游戏。

  日常表现及其母亲提供情况:

  不能站在高处,不敢乘坐秋千;不能独足站立和走平衡木;步态蹒跚易跌倒,直线行走困难;手眼协调能力差,精细动作完成困难。

  教具诊断结果:

  不敢乘坐小滑板;不敢卧、躺大笼球;不敢独自走独木桥:不敢荡秋千等。

  综合评估:

  前庭平衡、动作控制能力、身体协调能力欠缺;本体感觉严重缺乏;学习能力及学习准备不足。

  王某:

  观察评估:

  身体发育不正常,个子矮小。有时会出现方向感差,容易走失,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,过分怕黑等。

  日常表现及其母亲提供情况:

  不能单脚站立和走平衡木;直线行走困难;手眼协调能力差,精细动作完成困难;无语言;认知障碍。

  教具诊断结果:

  不敢站立梅花桩;不敢卧、躺大笼球;不能独自走平衡台等。

  综合评估:

  前庭平衡、身体协调能力欠缺;本体感觉严重缺乏。

  郭某(唐氏):

  观察评估:

  喜欢拥抱她人却不喜欢小朋友碰触;经常喜欢发出大叫声,能听懂指令,但不能及时做出反应;能与人对话,却经常答非所问,前言不搭后语。口齿不清,有轻度斜视,双眼单视障碍。

  日常表现及其母亲提供情况:

  能顺利走路,总是蹦蹦跳跳的。有些不敢走田间小路,碰到泥泞的地面便不知所措,在倾斜路面上或急上陡坡、爬小山坡时,都明显笨手笨脚。

  教具诊断结果:

  经常从滑板上掉下来;头脚同时上举时感到害怕或讨厌;操作小滑板时手部缺乏灵活度;蹬墙壁往前跃动的脚盘部位用力方法不对;沿指定方向滑行的控制不好。

  综合评估:

  前庭平衡、动作控制能力、身体协调能力欠缺;触觉防御过分敏感;本体感觉严重缺乏;学习能力及学习准备不足。

  高某:

  观察评估:

  身体运动加速时会出现全身僵硬,站立时大脑以下的肌肉不易伸展弯曲;几乎无法完成穿衣服、穿鞋等活动;连最简单的体操、律动都会左右不协调;能听懂指令性语言,但不能正常交流,言语含混,口齿不清,易流口水;有轻度斜视。

  日常表现及其母亲提供情况:

  直立站姿反应能力不足;缺乏保护伸展反应;运动企划能力不足,方位知觉性差;精细动作和眼手协调能力、本体感严重不足。

  教具诊断结果:

  蹬墙壁往前跃动的脚盘部位用力方法不对;沿指定方向滑行的控制不好;会摆放物品,但不能做“投球”动作等。

  综合评估:

  前庭平衡、动作控制能力、身体协调能力欠缺;触觉防御过分敏感;精细动作和眼手协调能力、本体感严重不足;学习能力及学习准备不足。

  二、使用器材:小滑板、小球

  准备教具:轻音乐、磁性黑板、照片、大拇指贴画、“房子”、圆

  执教者:张敏

  一、准备活动——《健康歌》

  师:小朋友们,咱们跟着音乐一起跳起来,好吗?

  播放音乐:师生一起热身。

  小结:小朋友表现真棒。看,这里是你们的家,老师给你们的小房子每人奖励一个大拇指。等会儿表现好的小朋友还有很多奖励,开心吗?

  二、活动过程:

  活动一:乌龟爬行(约4分钟)

  师:小朋友们看,前面有一座小桥,咱们趴在滑板上,两手五指张开,用力往前爬,钻过了小桥,老师会给每位小朋友奖励一颗巧克力豆豆。(教师纠正在滑板上爬行的动作)

  生:孩子俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,头颈部抬高,挺胸,双脚伸展提高,两手交替向前爬行。

  (钻过小桥,老师每人奖励一颗巧克力豆后,老师引导孩子们爬回家。)

  师:小朋友表现真棒。老师再次给你们每人奖励一个大拇指。

  持续滑板爬行可以改善动眼肌肉肌肉的张力,保持眼球阅读移动时的平顺稳定,对好动不安和阅读困难的孩子有很大帮助。

  活动二:火车厢接龙(约6分钟)

  师:现在我们一起开火车。小朋友排排好,一个跟着一个前进。

  生:孩子们俯卧在滑板上,排成长龙,后面的孩子双手握着前面孩子的双腿,由第一个孩子带领,顺着通道的方向前进。

  (教师用呼啦圈引导第一个孩子向前爬行。)

  师:小朋友们真棒,咱们给自己的小房子奖励一个大拇指吧。

  这种火车接龙的活动,在颈、背部肌肉强烈收缩的情况下,促进手脚并用及左右双侧的协调,对感觉神经过度敏感或过分迟钝,即触觉过分敏感或过分迟钝的治疗,有很好的效果。

  活动三:游戏——在滑板山投球(约15分钟)

  师:你们看,那里有三个圆,咱们学小乌龟滑过去,躲在圆圈里面不要出来。明白了吗?

  孩子们趴在滑板上,滑板旁放一篮子小球,前方放置一只空篮子,要求孩子将球投到前方的篮子中。

  根据学生情况,调整篮子的距离和大小。

  小结:(师生击掌鼓励)小朋友表现这么棒,再次奖励每人一个大拇指。

  这项活动训练孩子的颈部肌张力,改进前庭平衡能力,并整合手部力气来投球,提供零碎能力整合的机会。

  活动四:游戏——双人推球比赛(播放音乐。约5分钟)

  师:小朋友累吗?咱们趴在滑板上边休息边跟老师一起做游戏吧。

  当孩子对滑板爬行比较熟练后,让孩子俯卧在滑板上,教师参与,听口令进行水平推球、接球的活动。(反复约10个来回。)

  师:小朋友们真能干。跟老师一起给自己一个大拇指奖励一下。

  这项活动能促进颈、背部肌肉的收缩,对前庭产生特别的刺激,对增强眼球控制能力,改善视觉、听觉都有极好的效果。

  活动五:游戏——闭眼的滑板活动(约5分钟)

  准备:眼罩

  让孩子俯卧在滑板上,先睁眼看清楚回家的方向后,给孩子戴上眼罩,要求孩子滑过距离1~2米远的“山洞”,然后回到“家”。

  这项活动对提高视觉空间的辨别能力,增强身体形象的训练很有作用。

  小结:(鼓掌)小朋友们表现真棒!自己去给自己贴上大拇指表扬一下自己。

  总结: 今天玩得开心吗?开心的话就和老师抱一抱。今天就到这里,咱们下次继续玩。跟老师“再见”。

  二〇一六年九月十八日


编辑:

相关热词搜索:滑板 感觉统合 感统训练

上一篇:康复技巧解密之——建立共同关注
下一篇:最后一页

分享到: 收藏